Программы развития в детских садах. Когда мы отправляем ребенка в детский сад, будь он муниципальным, ведомственным, частным или домашним, нас интересует «А чем же будет заниматься в детском саду мой малыш?» К сожалению, очень немногие родители располагают информацией о том, по какой программе должен заниматься ребенок в процессе посещения детского сада. И желательно получать эту информацию не из уст самого малыша, а от компетентного источника. Согласно пунктам 2.
Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном Постановлением Правительства РФ от 1. Гербова, Т. С. Комарова. Новая Программа – то чего давно ждали практические работники дошкольных учреждений России. Вместе с тем авторы обновили общее содержание дошкольного образования, основные направления воспитания, обучения и развития ребёнка , представили их с учетом психофизиологических особенностей дошкольников. Новая Программа сохранила преемственность с программой 1. Впервые подробно описана эстетическая развивающая среда, даны рекомендации по её созданию, включая деятельность самих детей, их творчество и освоение окружающей микро- и макросреды.
Новая Программа восполняет недостатки в области духовного воспитания детей и их приобщение к общечеловеческим ценностям. Педагогическая работа, строится на основе теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом развитии ребенка и становлении его личности. Создание специальных условий открывает широкое поле для самостоятельных действий детей, стимулирует постановку новых целей, позволяет искать свои пути решения. В связи с этим решение воспитательно- образовательных задач в первую очередь направлено на воспитание и общее психическое развитие ребенка. При этом формирование знаний, умений и навыков рассматривается не как самоцель, а как одно из средств развития ребенка. В программе Представлены произведения устного народного творчества, народные игры, музыка и танцы, декоративно- прикладное искусство России.
Педагогу предоставляется право самостоятельно определять сетку занятий, содержание, способ организации и место в режиме дня. В программе. выделен новый важный раздел: «Отношение ребенка к самому себе» (самопознание). Она включает три части в соответствии с тремя ступенями дошкольного периода (младший, средний, старший дошкольный возраст).
Включает несколько блоков – «Мы ждём тебя, малыш!», «Я сам», «Гуленька», «Как я буду расти и развиваться». Парциальные основные программы дошкольного образования. Вальдорфский детский сад. Парциальные программы дошкольного образо Программа «Семицветик» (Авторы: В. ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК»(В. По данной программе ведется работа в первой младшей, второй Обзор парциальных программ. ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ»(Д. 2 ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Парциальные программы – программы по 8 ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» (В.
Программа имеет полный комплект методического обеспечения. Психологический возраст не совпадает с хронологическим, и один психологический возраст по своей продолжительности не равен другому. В связи с этим подходом в программе выделены психологические возрасты.
Примерный перечень парциальных программ, педагогических технологий, методических Парциальные программы. Программа " Семицветик ".
Раннее детство (2 стадии). Амплификация психического развития ребенка предполагает максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются специфически детских видах деятельности. В отличие от акселерации она дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка. Для достижения единства целей и задач воспитания ребенка в про. Венгера о развитии способностей детей. Первое - это теория А.
В. Запорожца о самоценности дошкольного периода развития. Венгера о развитии способностей. При разработке программного материала в первую очередь учитывалось, какие средства решения познавательных и творческих задач должны быть усвоены детьми и на каком содержании эти средства могут быть усвоены наиболее эффективно. В то время как одна подгруппа выполняет задание воспитателя, остальные дети под наблюдением помощника воспитателя заняты играми или самостоятельной деятельностью. Программа обеспечена развернутыми планами к каждому занятию и педагогической диагностикой, имеет полный комплект пособий в помощь педагогам. В программе представлено пять разделов.
Рыжовой: «Волшебница- вода», «Невидимые ниточки природы» и др. Мир природы выступает как предмет пристального изучения и как средство эмоционально- образного воздействия на творческую деятельность детей. Основные блоки: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства». Главный акцент сделан на формирование эмоционально- образного восприятия, художественно- образного начала в рисовании, лепке, аппликации. В помощь воспитателям и родителям разработана система занятий, раскрыты особенности педагогического руководства изодеятельностью детей раннего возраста.
- Все программы дошкольных учреждений можно разделить на комплексные и парциальные. Девиз программы «Семицветик» - воспитание через Культуру и Красоту.
- Обзор парциальных программ. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р. ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» (В.
- Девиз программы «Семицветик» — «Воспитание через Культуру и Красоту». Программа «Семицветик» рассчитана на детей от 3 до 7 лет.
- Обзор парциальных программ. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О. Л ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» (В.
- Обзор парциальных программ. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О. ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» (В.
Казаковой «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» кроме конспектов подобраны иллюстративные материалы, подготовлены специальные тетради. Программа рассчитана на использование ее в детском саду, в художественных и творческих детских студиях, а также в домашнем воспитании. Авторами созданы пособия: «Солнечный круг», «Сто занятий с Детьми дошкольного возраста, по программе «Семицветик», «Азбука мира», «Уроки мира». Подбор учебного материала для творчества отвечает принципам дидактики и возрастным возможностям детей. Обучая ребенка, воспитатель идет от его природы, т. Кредо тризовцев: каждый ребенок талантлив, нужно его только научить ориентироваться в современном мире, чтобы при ми. Предлагаемый авторами импровизированный характер некоторых занятий особенно важен для формирования музыкального творчества.
Программа методически обеспечена хрестоматиями, аудиокассетами, рекомендациями по организации работы с детьми всех возрастов с учетом их психологических особенностей. Она разработана автором на основе многолетнего опыта практической работы с детьми. В пакет материалов входят. Хрестоматия музыкального репертуара. Методические рекомендации по всем видам музыкального воспитания, а также к праздничным утренникам и досугам. Аудиокассета c записью инструментальной музыки для слушания в исполнении симфонического и струнного оркестров.
В комплект входят учебно- наглядные пособия: «Какой ты?», «Что тебе нравится?», «Веселые, грустные..», «Мы все разные», «Как вести себя?», «С кем ты дружишь?». Рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Я — человек». Автор С. Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые конкретизируют его содержание. Программа имеет методические комплекты состоящие из рабочих тетрадей, наборов дидактических карточек и методических пособий для взрослых. В первой содержатся конкретные рекомендации по реализации программы и организации развивающей среды в ДОУ, освещаются формы и приемы взаимодействия педагога с детьми. Во второй части даются перспективные и календарные планы работы с детьми всех возрастных групп, подробно описывается содержание всех занятий.
В. третью часть включены приложения: литературные, исторические, этнографические, исторические тексты, словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках. Программа состоит из четырех разделов. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях русской классической культуры. Программа создана на основе содержательной экспериментальной работы в ДОУ.
Она адресована воспитателям детского сада, инструкторам по физической культуре, тренерам детских спортивных школ, центров, оздоровительных лагерей. Дети освоившие программу становятся инициаторами в организации подвижных игр во дворе , охотно предлагают свой опыт малышам, включают в игры взрослых.
Содержание учебного материала представлено в двух разделах: теоретическом и практическом. В практической части занятий рекомендуется использовать комплексно шесть вариантов моторно- сенсорной организации занятий.
Программа и методическое руководство разработаны на основе современных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста. Важную роль в программе играет музыка, которая впервые в педагогической литературе о формировании здоровья является не дополнительным материалом, а интегральной основой всего курса. Юдина и врач- ортопед, заведующая детской поликлиникой Центрального научно- исследовательского института травматологии и ортопедии доктор медицинских наук Л. К. В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений, упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на растяжку. Обеспечение психологического благополучия («Комфорт»).
Охрана и укрепление здоровья детей («Труппы здоровья»). Духовное здоровье («Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя»). Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям («Этикет», «Личность»).
Программы познавательного развития дошкольников. Программа «Дошкольник и..